看護教育の現場に

臨場感のあるVR体験で
看護教育の課題を解決する

orishia VR-learningは、
VR教材を簡単に自作できる教育システムです。

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導入社数

100

社以上

2026年3月時点

学校での看護教育
こんなお悩みありませんか？

入室許可や
患者役の確保が困難で
十分な実習機会を
用意できない
演習の復習機会が不足して
実習で応用力や
問題解決能力が
十分に身につかない
実習時間・人数の制約で
学生全員に均等な体験を
させることができない
シミュレーション教育を
目的とした
設備や人員には
高額な投資が必要

そんなお悩みを

VR-learningで解決！

※ この教材は「日本看護シミュレーションラーニング学会（産学連携委員会）」と共同で作成したものです。

VR-learningとは、VR^※や視線計測などの先端技術を活用し、
看護教育のためのVR教材を自分達で簡単に作成できる"VR目視学習システム"。
安価な市販の機器を活用して低コストで導入でき、
まるで現場に入り込んだような臨場感で、高い学習効果を実現します。

※Virtual Realityの略。日本語では「仮想現実」とも訳され、人が実際に目で見たり耳で聞いたりした現実を、ITを駆使してデジタルで仮想的に再現し追体験できる技術のこと。

動画視聴 &
資料ダウンロード

サンプル教材の視聴や製品資料の
ダウンロードができます

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VR-learningの特長FEATURES

VR教材の制作は簡単に
内製できるので

追加の制作コスト不要

簡単操作で

現場の誰もが使える

3ステップでVR教材が完成！
特別なスキルは一切不要なので、
現場の誰もが教材をタイムリーに
作成できます。

実写VR映像により

臨床の臨場感を再現

※この教材は「日本看護シミュレーションラーニング学会（産学連携委員会）」と共同で作成したものです。

ヘッドマウントディスプレイを装着した学習者は、360度周囲を見渡しながら表示される確認ポイントをチェック。音声も再現でき、単に現場を撮影した動画をPCで見るのとは比較にならない"臨場感"で、高い教育効果が期待できます。

完全内製化で

情報漏えいの心配無用

動画の撮影・編集などを外注する場合、
機密情報の漏えいをどう防ぐかが問題となります。
操作が簡単で撮影も編集・設定も
自分たちでできる「VR-learning」なら、
組織完結型でどんどん教材を作成でき
看護教育が進められます。

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活用シーンSCENE

効果的な看護のための
シミュレーション教育を実現

VR-learningは学校をはじめ、様々な看護教育の場面でご利用いただいています。
臨床をVRでリアルに再現でき、正しい看護手順や確認すべきポイントを効率的に学習できます。

潤沢なシミュレーション機会
- 限られた機会を題材に教材を作成し、疑似体験の機会を増やす
- 時間や人数の制約に縛られることなく、学生全員に均等な学びの機会を提供
深みのある疑似体験学習
- 学習の狙いを理解した教員や指導者がシナリオを自作することで、効果的な教材を豊富に作成
- 既成のVR教材には少ない、学習領域を横断する統合演習も教材に
- つまづきやすいポイントを受講結果から分析し教材を改善
最適な投資で大きな学習効果
- 周囲の環境や時間を気にせず、自分のペースで納得するまで学習可能
- 学生の知識習得や理解度に合わせて疑似体験機会を提供できる
- 実習前の確認に利用することで、実習の効果アップも

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導入事例USE CASE

様々な現場でご活用いただく事例が増えています。

千里金蘭大学様

再現が難しい小児看護学の演習に実写の360度VR映像を採用実習に臨む学生へ新たな気づきを与えられるように

千里金蘭大学看護学部看護学科は、気持ちに寄り添う「ココロかんご」と、多職種連携の現場に対応できる「リアルかんご」の実現により、信頼される看護職者へ成長するための学びを展開している。
しかし小児看護学の演習においては既存の手法では困難な場面があり、その改善策としてビジネスエンジニアリングのVR学習システム「VR-learning」を活用している。
学生たちは現場に近いリアリティのある小児看護を体感でき、現場での実習に向けた心構えにつながったという。小児看護学を担当する教員はコンテンツを自ら作成し、学習の質のさらなる向上を図っていく方針だ。

福井大学様

災害看護学の視点から臨場感と楽しさを両立する防災教育コンテンツを制作
子どもの主体的な学習を目指す

福井大学医学部看護学科では、近年災害看護学に力を入れており、その一環として地域への防災教育にも取り組み始めた。小学校での防災教育に向けて採用したのは、ビジネスエンジニアリングのVR学習システム「VR-learning」だ。
子どもたちが楽しみながら正しく防災を学べるように工夫したVR映像コンテンツを、教員自らが制作できる環境を手にすることができた。

長岡崇徳大学様

実写の臨床映像を用い
CGでは難しいリアルなVR教材を制作
平等かつ潤沢な学習機会を学生たちに提供

中越地域の保健・医療・福祉の拠点となる開かれた大学を目指す長岡崇徳大学。看護学部看護学科の単科大学として、高度な看護の実践者の育成に力を入れており、看護教育の現場における、「実習の機会を得にくい」という課題の克服に向け、VR教材の活用に乗り出した。
取り組みの2年目には、ビジネスエンジニアリングのVR学習システム「VR-learning」を導入。総合的な観察や判断が求められる「統合実践演習」に取り入れたことを皮切りに、さまざまな専門領域を担当する教員たちが活用していく方針だ。